نتایج یک نظرسنجی جدید نشان می‌دهد که از هر ۱۰ دانش‌آموز کانادایی ۶ نفر از هوش مصنوعی برای بهبود کیفیت تکالیف خود استفاده می‌کنند و دوسوم آن‌ها معتقدند که این کار به دانش کلی آن‌ها آسیب می‌زند.
مطالعه کی‌پی‌ام‌جی کانادا نشان می‌دهد که ۵۹ درصد از دانش‌آموزان ۱۸ ساله یا بزرگ‌تر در انجام تکالیف خود از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند که نسبت به آمار ۵۲ درصدی سال گذشته ۷ درصد افزایش داشته و سال به سال ۱۳ درصد بالا می‌رود.
دانش‌آموزانی که از هوش مصنوعی استفاده کردند، گفتند که این ابزار به بهبود کیفیت تکالیف مدرسه آن‌ها کمک می‌کند. با این‌حال، ۶۷ درصد گفتند که از این طریق چیز زیادی یاد نمی‌گیرند و قادر به حفظ دانش نیستند.
سی. جی. جیمز، سخنگوی کی‌پی‌ام‌جی، در ۲۱ اکتبر گفت: «معلمان باید به تبعات این روند برای نسل جدید توجه کنند؛ نسلی که در استفاده از فناوری مهارت دارد، اما شاید نتواند مهارت تفکر انتقادی را که برای داشتن زندگی و شغل موفق به آن نیاز دارد، توسعه بدهد.»
جیمز گفت: «چیزی که مایه نگرانی است، این است که بیش از ۸۰ درصد از دانش‌آموزان حاضر در نظرسنجی محتوای هوش مصنوعی را نتیجه کار منحصر‌به‌فرد خود می‌دانند و بیشترشان به معلم خود اطلاع نمی‌دهند که از چنین ابزاری استفاده می‌کنند.»
۷۰ درصد از دانش‌آموزان حاضر در نظرسنجی گفتند به‌جای درخواست کمک از معلم خود از ابزارهای هوش مصنوعی مولد کمک می‌گیرند.
درمجموع، ۶۳ درصد از دانش‌آموزان چندبار در هفته از ابزارهای هوش مصنوعی مولد استفاده می‌کنند و ۱۴ درصد از آن‌ها چندبار در ماه و ۱۰ درصد از آن‌ها به‌صورت روزانه سراغ هوش مصنوعی می‌روند.
۳۴ درصد گفتند هوش مصنوعی ۳ تا ۵ ساعت در هفته در وقت آن‌ها صرفه‌جویی می‌کند و ۳۴ درصد دیگر گفتند ۱ تا ۲ ساعت در هفته در وقت‌شان صرفه‌جویی می‌شود.
این نظرسنجی نشان داد که بیشترین استفاده از هوش مصنوعی به ایده‌پردازی (۴۶ درصد)، تحقیق (۴۱ درصد) و اصلاح و بازبینی تکالیف (۳۸ درصد) مربوط می‌شود. ۳۶ درصد از دانش‌آموزانی که در نظرسنجی شرکت کردند گفتند که از این ابزار برای خلاصه‌سازی اطلاعات منابع عمومی استفاده می‌کنند. همچنین ۳۲ درصد برای نوشتن مقاله یا گزارش و ۲۴ درصد در آزمون‌ها یا امتحانات خود از آن استفاده می‌کنند.
بسیاری از دانش‌آموزان حاضر در نظرسنجی گفتند که نسبت به استفاده از هوش مصنوعی در انجام تکالیف مدرسه نگران هستند. ۶۵ درصد گفتند که با استفاده از هوش مصنوعی احساس می‌کنند «درحال تقلب هستند» و ۶۳ درصد نگران بودند که بابت استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی، که بدون اطلاع معلم یا مؤسسه آموزشی انجام می‌گیرد، دچار مشکل شوند.
این نظرسنجی نشان داد که اکثریت ناچیز دانش‌آموزان کانادایی، به‌رغم احساسات متفاوتی که نسبت به استفاده از این ابزار دارند، خواهان این هستند که هوش مصنوعی بیش از پیش در محیط‌های آموزشی به کار گرفته شود.
۵۵ درصد از حاضران در نظرسنجی، مهارت‌ها و برنامه‌ریزی شغلی را بعنوان حوزه اصلی افزایش استفاده از هوش مصنوعی معرفی کردند، ۵۴ درصد از هم‌سوسازی و آشنایی نام بردند، ۵۲ درصد از پذیرش گفتند و ۵۲ درصد دیگر نیز به برنامه‌ریزی دوره‌های مقدماتی اشاره کردند.
حدود سه‌چهارم دانش‌آموزان حاضر در نظرسنجی (۷۴ درصد) که از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند، از این ابزار در برنامه پذیرش تحصیلی پس از دبیرستان استفاده کرده یا قصد استفاده از آن را دارند، درحالی‌که ۷۰ درصد از آن‌ها برای ساخت یا اصلاح رزومه از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند.
