یک مطالعه جامع به استفاده نوجوانان از تلفن‌های هوشمند در کلاس درس پرداخته و نگرانی‌هایی را درخصوص یادگیری و تعاملات اجتماعی مطرح کرده است.
نوجوانان در ساعات مدرسه به‌طور میانگین ۱.۵ ساعت در صفحه نمایش موبایل‌های خود سیر می‌کنند و اوقاتی را که باید به مطالعه بپردازند، با شبکه‌های اجتماعی، پیام‌رسان‌ها و محتوای آنلاین پر می‌کنند.
غرق در موبایل
به گفته محققان، مطالعه جدید که در ژورنال طب کودکان جاما انتشار یافته، نشان می‌دهد که شمار قابل‌توجهی از نوجوانان دست‌کم ۱ ساعت در طول مدرسه از تلفن‌های هوشمند خود استفاده می‌کنند. این درحالی است که بسیاری از فعالیت‌های آنلاین آن‌ها با استفاده صحیح از موبایل برای ایجاد ارتباط و یادگیری در تضاد است.
در این مطالعه از اپلیکیشنی به نام RealityMeter برای کنترل میزان استفاده ۱۱۷ داوطلب در آمریکا از تلفن همراه استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند که نوجوانان به‌طور میانگین ۱.۵ ساعت از وقت مدرسه را صرف تلفن‌های هوشمند خود می‌کنند که تقریباً معادل ۲۷ درصد از کل استفاده روزانه آن‌ها از موبایل است. همچنین ۲۵ درصد از داوطلبان بیش از ۲ ساعت در مدرسه با موبایل کار می‌کردند.
لورن هیل، استاد دانشگاه استونی بروک و نویسنده ارشد مطالعه، به اپک تایمز گفت: «به‌عنوان مادر دو دانش‌آموز مقطع راهنمایی، نگران این هستم که دانش‌آموزان فرصت یادگیری و تعاملات اجتماعی را در طول روز از دست بدهند. به نظرم مدرسه باید جایی برای گوش دادن، سؤال پرسیدن، مطالعه، نوشتن و تعامل واقعی با بچه‌های هم‌سن و سال خود باشد. گوشی‌های هوشمند در ساعات مدرسه باعث دور شدن از این فعالیت‌ها می‌شوند.»
محققان دریافتند که رایج‌ترین کاربرد تلفن هوشمند در ساعات مدرسه شامل پیام‌رسانی، پرسه زدن در شبکه‌های اجتماعی، تماشای ویدئو و ایمیل است.
نیمی از داوطلبان نوجوان گفتند که روزانه دست‌کم ۶۶ دقیقه از تلفن هوشمند خود برای مطالعه استفاده می‌کنند، اما گفتند که به‌طور میانگین ۲۵ دقیقه هم در اینستاگرام پرسه می‌زنند.
به گفته هیل، این یکی از نخستین مطالعاتی است که به‌طور مشخص به استفاده از گوشی‌های هوشمند در ساعات مدرسه می‌پردازد. با این‌حال، تحلیل کنونی صرفاً تشریحی بوده و با این هدف انجام گرفته که والدین، معلمان، مدیران و سیاست‌گذاران از میزان دقیق استفاده دانش‌آموزان از تلفن‌های هوشمند مطلع شوند.
نظرسنجی: تلفن‌های همراه یک حواس‌پرتی بزرگ هستند
نظرسنجی مؤسسه تحقیقاتی پیو در اواسط سال گذشته نشان داد که تلفن‌های همراه از نظر معلمان مقطع دبیرستان مشکل‌ساز هستند.
تقریباً از هر ده معلم دبیرستان، هفت نفر (۷۲ درصد) گفتند که حواس‌پرتی دانش‌آموزان به دلیل استفاده از تلفن همراه جزو مشکلات اساسی آن‌ها در کلاس درس است. در مقابل، ۳۳ درصد از معلمان مقطع راهنمایی و تنها ۶ درصد از معلمان مقطع ابتدایی نظر مشابهی داشتند.
براساس نظرسنجی پیو، ۸۲ درصد از معلمان مقطع ابتدایی تا متوسطه در آمریکا گفتند که مدرسه یا منطقه آن‌ها سیاست مشخصی در قبال تلفن‌های همراه دارد. این نکته بیشتر از جانب معلمان مقطع راهنمایی (۹۴ درصد) مطرح شد. معلمان مقطع ابتدایی (۸۴ درصد) و دبیرستان (۷۱ درصد) در رتبه‌های بعدی بودند. با این‌حال، تقریباً یک‌سوم از معلمانی که با سیاست‌های تلفن همراه سروکار داشتند، گفتند که اجرای این قوانین «بسیار» یا «تا حدی» دشوار است.
اجرای محدودیت‌های تلفن همراه در مدارس به دلیل رفتار متناقض معلمان، عدم پشتیبانی مدیران و به‌ویژه هوشمندی دانش‌آموزان در مخفی کردن تلفن همراه می‌تواند کار سختی باشد.
در واکنش به نگرانی‌های فزاینده در قبال استفاده از تلفن همراه در مدارس، کتی هوکول، فرماندار دموکرات نیویورک، آخرین سیاستمداری است که قانون جدیدی را با هدف محدود کردن استفاده از تلفن همراه در مدارس مقطع ابتدایی تا متوسطه پیشنهاد کرده و از مدارس نیز خواسته که وسیله‌ای را برای ارتباط والدین با فرزندان خود در طول روز فراهم کنند.
هیل گفت: «نکته کلیدی مطالعه ما این است که بالغ بر نیمی از دانش‌آموزان بیش از ۱ ساعت از زمان مدرسه را صرف تلفن‌های هوشمند می‌کردند. امیدوارم والدین و معلمان از این فرصت استفاده کرده و درباره تأثیر تلفن‌های هوشمند در کلاس درس با دانش‌آموزان صحبت کنند.»
