دونالد ترامپ، رئیس‌جمهور آمریکا، در روز ۲۹ ژانویه چند فرمان اجرایی برای ممنوع کردن «القای» مسائل ایدئولوژیک در مدارس ۱۲ ساله صادر کرد.
براساس گزارش کاخ سفید، این فرمان اجرایی بودجه دولتی مدارسی را که نظریه انتقادی نژاد و ایدئولوژی جنسیتی را در کلاس‌های درس تدریس می‌کنند، قطع خواهد کرد.
وزیر آموزش قرار است ظرف مدت ۹۰ روز برای پایان دادن به دروس ایدئولوژیک در مدارس ۱۲ ساله برنامه‌ریزی کند.
دادستان کل آمریکا برای اجرای این فرمان و انجام اقدامات قانونی علیه کارکنان مدارسی که از تغییر جنسیت حمایت می‌کنند، با دادستان‌های کل ایالتی و دادستان‌های منطقه‌ای همکاری خواهد کرد.
براساس فرمان مبارزه با تلقین، کمیسیون ۱۷۷۶ که در دولت قبلی ترامپ تشکیل شد اما براساس فرمان اجرایی جو بایدن منحل گردید، احیا خواهد شد.
کمیسیون ۱۷۷۶ در گزارشی آکادمیک خواستار ازسرگیری آموزش ملی با محوریت تدریس قانون اساسی و اعلامیه استقلال آمریکا شده بود.
تشکیل این کمیسیون پاسخی مستقیم به پروژه ۱۶۱۹ بود که آمریکا را به‌عنوان کشوری ذاتاً نژادپرست به تصویر می‌کشید و می‌گفت که دلیل اصلی انقلاب آمریکا ادامه برده‌داری بوده است. این پروژه همچنین نظریه انتقادی نژاد را در مدارس دولتی پایه‌گذاری کرد.
در گزارشی که پیش از امضای فرمان ترامپ منتشر شد، شاهد مواردی از پنسیلوانیا و ویرجینیا هستیم که در آن‌ها از معلمان خواسته شده که همیشه از نام و ضمایر مورد علاقه دانش‌آموز استفاده کنند، حتی اگر نام و ضمیر مورد نظر برخلاف تشخیص والدین کودک باشد.
همچنین به نمونه‌ای از تدریس نظریه انتقادی نژاد در ویرجینیا اشاره شده که در آن به دانش‌آموزان آموزش می‌دادند که دستاوردهای آن‌ها نژادی بوده و ارتباطی با شایستگی‌های فردی آن‌ها ندارند.
این برنامه با آموزه‌های والدین دو دانش‌آموز آن منطقه که از پاناما مهاجرت کرده و کسب‌وکار کوچک خود را راه‌اندازی کرده بودند، مغایرت داشت.
ترامپ در بیانیه‌ای گفت: «همه کودکان بدون توجه به محل زندگی‌شان لایق بهترین آموزش هستند. با این‌حال، نظام آموزشی دولتی ما در این سال‌ها میلیون‌ها پدر و مادر، دانش‌آموز و معلم را مأیوس کرده است.»
همچنین خلاصه‌ای از گزارش ملی ارزیابی پیشرفت تحصیلی ۲۰۲۴ براساس کارنامه دانش‌آموزان که در روز ۲۹ ژانویه منتشر شد، در بیانیه ترامپ ارائه شده است.
براساس این گزارش، ۷۰ درصد از دانش‌آموزان پایه هشتم در خواندن و ۷۲ درصد از آن‌ها در ریاضی استعداد ندارند.
در این گزارش آمده است که مهارت خواندن در ۴۰ درصد از دانش‌آموزان پایه چهارم حتی در سطح ابتدایی هم نیست.
همچنین گفته می‌شود که با وجود «صدهامیلیارد دلار بودجه آموزشی دولتی»، میانگین نمرات استاندارد دانش‌آموزان به مدت ۳۰ سال ثابت بوده است.
